17 января 2017 года проведен сеанс видеоконференцсвязи «Гимназический союз России», где представители Гимназии №3 г. Ярославль поделились своим опытом работы в рамках темы «Формирование навыков эффективной методикитайм – менеджмента для учащихся 9-11 классов».
Активными участниками видеоконференции были: директор Гимназии города Лабытнанги Г. В. Сомова; заместитель директора по УР С.А. Якубенко; заведующий службой СП и ППСО Н.Н. Пеньевская; педагог-психолог М. А. Сандуляк; классный руководитель 9а класса И.А. Гузеева; классный руководитель 11а класса В.В. Селиверстова и учащиеся 9-х и 11-х классов.
На данной видеоконференцсвязи представители Гимназии №3 г. Ярославльпредставили техники, которые могут применяться на психологическом тренинге на тему: «Формирование навыков эффективной методикитайм – менеджмента для учащихся 9-11 классов», где познакомили учащихся с направлениями разных психологических методик, техник, которые способствуют приобретению навыков тайм - менеджмента и управлению собственным временем, элементам экономного планирования своей деятельности (на примере Ярославской гимназии).
Были приглашены к разговору и практическому выполнению заданий представители студий видеоконференцсвязи, где обсуждались актуальные вопросы: «Какие техники существуют и понравились ли они учащимся? Как эти техники работают на практике?»
Учащиеся 9 и 11 классов согласно установке ведущей видеоконференцсвязи педагога-психолога А.Ю. Петровой из г. Ярославль составляли по матрице Эйзенхауэра алгоритм своей деятельности и узнали, что это один из самых популярных инструментов тайм-менеджмента. Старшеклассникам нашей Гимназии г. Лабытнанги было интересно составить, проанализировать свои ментальные карты и поделиться своим опытом с другими представителями студий.
Студию Гимназии г. Лабытнанги представила заведующий службой СП и ППСО Н.Н. Пеньевская, которая познакомила с очень интересным и полезным деятельностным подходом в психолого-педагогическом сопровождении подростков Гимназии, обучении их методам планирования своей деятельности, которая способствует эффективной психологической подготовке к экзаменам.
Поучаствовав в данной видеоконференцсвязи, участники видеоконференции познакомились с полезной для себя информацией. Например, что при подготовке к ГИА, конспектировании большого количества информационного материала, анализе, понимании и запоминании больших объемов информации - использование ментальных карт просто необходимо. На практике узнали, что информация, изложенная в форме привычных конспектов (типа исписанных листов, друг от друга внешне ничем не отличающихся) ведет к большим временным затратам. На запись, а в дальнейшем на поиск и прочтение необходимой информации уходит много времени. А вот составление ментальных интеллект карт помимо того, что способствует лучшему усвоению и запоминанию текста, еще и влечет за собой развитие творческого и креативного мышления, являясь своеобразной зарядкой для ума.
Педагог-психолог
М.А. Сандуляк