Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть и катастрофа нависла над человечеством, и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех нас дома – Земли.
Учащиеся 2 а класса Гимназии и классный руководитель Суркова Н. Г., присоединились к проекту «Лесомания» и провели в своем классе яркий и полезный интерактивный урок! Мы - юнкоры медиацентра - посетили это мероприятие.
-Надежда Густавовна, расскажите о проекте «Лесомания».
- «Главной целью этого проекта является экологическое воспитание, Это предполагает:формирование основ экологического мировоззрения и культуры; расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе; развитие познавательных интересов, наблюдательности, любви к природе, бережного отношения к ней; участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы; бережное отношение к своему здоровью».
В рамках проекта, ребятам было предложено изготовить газету «Лесная молния». Они с увлечением и полной ответственностью отнеслись к этому заданию. Учащиеся отразили в ней различные стороны жизни, особенности взаимоотношений взрослых, уточнили свои знания об окружающей действительности. Кроме того, дети разработали эмблемы: «Любить – значит беречь природу».
Так как именно в игре ребёнок познаёт действительность, было предложено и дома вместе с родителями поиграть в такие игры как: «Когда это бывает?», «Прочитай письмо из леса», «Животные», «Кто спрятался в лесу», «Чудесный мешочек», «Фрукты и овощи», «Четвертый лишний», «Приготовь лекарство», «Воздух, земля, вода» (с мячом), «Назови перелетных птиц», «Путешествие капельки по временам года», «Птицы», «Умей различать природные явления» и многие другие. Например, в словесные: «Где были мы не скажем, а что делали, покажем», и другие; настольно – печатные: разрезные картинки, лото- «Цветы», «Грибы», «Ягоды», «Домашние животные» и т.д.
- Как Вы считаете, в игре детям легче и интереснее изучить новый материал?
-«Конечно, очень важны для развития детей дошкольного возраста сюжетно – ролевые игры. Включение элементов сюжетно – ролевой игры в процесс формирования у детей представлений о природе создает эмоциональный фон, благодаря которому дошкольники быстрее усваивают новый материал». Играя, дети вносят в свои игры много собственных выдумок. Уверена, участие в подобных проектах помогут детям бережнее относиться к природе. Сегодня ребята получили новые знания о лесах и проблеме их исчезновения, а также смогли на примере леса получить базовые знания о том, что такое ответственное потребление.
Жданова Ксения, юнкор «Страна Гимназия»
.jpg)
.jpg)
